并不是所有的残疾的学生需要资金

　　澳大利亚教育联盟(AEU)声称,超过四分之一的一百万残疾的学生在学校不接受任何额外的资金广泛的媒体.

　　但这种说法歪曲数据显示,错误地显示所有残疾的学生需要额外的资金。事实上,这并非如此。

　　这个数字是从哪里来的呢?

　　的全国一致的数据收集与残疾学生(或称为NCCD)最近发布的一份报告表明,469000名学生2016年残疾人接受教育的调整。

　　AEU将这个数字与数字出版另一份报告生产力委员会在2017年。它表示,只有200168名学生残疾获得资金支持。

　　AEU把两个和两个一分之五媒体发布,认为这使得资金约269000名学生。但这是一个很大的飞跃。

　　简而言之,NCCD生产力委员会而言,他们数不同。前重要的调整,后者计算资金——但只有一些残疾并不是所有的学生。两份报告不具有可比性。

　　这是因为残疾的学生得到支持在许多不同的方式,并不是所有接受或需要单独针对资金。

　　很可能学生下落不明的比例差距这两个报告是通过一种不同的机制支持(这还没有考虑在分析这些数据),因为他们不满足标准分别有针对性的资金。

　　这是一个误解,残疾必须导致教育需求或调整需要资金的支持。

　　让我们看一看学校的残疾支持资金是如何工作的,以及使用的不同的融资方法。

　　NCCD和为什么发达是什么?

　　NCCD的目的是为了实现在澳大利亚许多教育系统之间的一致性,每一个都做不同的事情。

　　一个孩子可以从政府学校搬到一个独立的天主教学校,或从一个国家或地区转移到另一个,每次都受到不同的残疾资助标准。

　　这种不一致可能意味着一个孩子可能会收到资金或支持一个学校系统而不是另一个。

　　NCCD模型试图让所有这些行星对齐。它是用来评估所需的类型和级别调整残疾学生访问课程和参与学习。

　　NCCD设计标签降到最低,减少资格评估的负担和成本,并提供有用的信息资源分配和劳动力计划。这是一个勇敢的举动,所有涉及到的。

　　虽然NCCD还没有绑定任何系统——这就是为什么孩子们仍然可以从部门或系统和受一组不同的规则,原计划是NCCD通知“Gonski”残疾载荷。

　　2010 - 11中所开发的模型首次由一个专家咨询小组,包括来自每一个系统和部门,然后由普华永道进行。的2016条结果本月早些时候公布。

　　我们还没有看到是否和如何NCCD将用于分配残疾资金但是至关重要,我们都理解前几基础发生这种情况。