你看你看， 那儿有个快乐的百花园……

你看你看， 那儿有个快乐的百花园……

阳春三月，公休假远足，在宜兴巧遇著名作家肖复兴。没想到，年轻时心中的男神，就是一位平和亲切的邻家大哥。

二十多年前，因为读长篇小说《早恋》，迷上了肖复兴的作品。喜欢他以从容淡定的语气来讲故事，喜欢他用朴素细腻的文字去描述生活中的纷纭杂沓和浮沉起伏。《我们曾经相爱》《北大荒奇遇》《呵，老三届》《海河边的小屋》……中长篇小说、报告文学、散文集，只要遇见署名“肖复兴”的书，都悉数买下，捧读珍藏。那疯狂劲，像绝当今的追剧一族。

“看来我跟福建挺有缘的啊！上世纪90年代初期，我的第一本散文集《雪痕》在福建海峡文艺出版社出版；上个月，我的长篇儿童小说《红脸儿》在福建少年儿童出版社出版。跑到宜兴来，又遇到一位福建的女粉丝。哈哈哈！”

若以作品影响分类，很多人会把肖复兴划到“知青文学”作家或报告文学作家之列，但我，更愿意认为他是一位有社会担当的儿童文学作家。这不，除了《早恋》，肖复兴还为孩子们写了《青春梦幻曲》《青春奏鸣曲》《青春的骚动》《和当代中学生通信》《父亲手记》《我教儿子学作文》《音乐漂流瓶》《一个女中学生的日记》……

肖复兴说，其实上中学时，他就有深深的儿童文学情结。“那时，特别喜欢读儿童文学作品。上初二那年，我在东安市场的旧书店里，花一角钱买到了郭风先生的《叶笛集》，一本薄薄的册子，不到一百页，文章很短，都是散文诗，如获至宝啊，那时！它伴随我高中毕业，伴随我到北大荒，又伴随我回到北京。几经搬家，到现在还珍藏着。看着它，就想起我的学生时代，想起我的快乐阅读，想起我的坎坷岁月。二十多年前到福州，去黄巷看望郭风先生，还忍不住说这个事。那些年，我从学校的图书馆借阅了大量的书籍，真可以说是如饥似渴，快乐无比！印象特别深的，是冰心的《往事一》《往事二》《寄小读者》，还有她的两本诗集《繁星》和《春水》。读高一时，我就读完了图书馆所有冰心的和任大霖的书，还有意大利、前苏联许多作家的名作和安徒生童话。这些在现在的家长和老师眼里‘无用的书’，对我心智的开启和成长影响深远。”

没有成为儿童文学作家，肖复兴说是“阴差阳错”。

上世纪70年代后期80年代初期，“知青文学”崛起，报告文学也是方兴未艾，在“北大荒”待了六年的肖复兴此时写了大量的报告文学和“知青”题材作品。可以说，他是靠这种形式和内容在文坛上起步的。可是，到了上世纪80年代中后期，肖复兴感觉到，“知青”题材雷同太多，跳不出圈子，写不出新意，若继续这样下去了，很容易重复自己。该跟“知青文学”告别了！于是，肖复兴笔锋一转，便有了后来涉猎音乐、体育、戏剧、教育、文化等领域的作品问世，有了“中学生三部曲”等写给孩子们看的大量作品。

问及毕业于中央戏剧学院编剧班的肖复兴，为什么没有从事自己的专业时，他笑了起来：“因为写戏是个综合性的活，受限制多，受舞台限制，受导演、演员限制，受各种因素的限制，不好弄。相对的，写小说比较个体化，自由。”

有着十年教龄的肖复兴，跟孩子们有过近距离的接触，所以，他的作品，既能引起孩子们的共鸣，也能引发大人的深思。对于当代儿童文学或“矮化”装低姿态，或“拔高”偏成人化，或过于近距离、照相式写作的倾向，肖复兴显得忧心忡忡，“儿童文学写作难就难在不要矮化也不要成人化，这最难处理，弄不好，就矫情、做作、教化了。那种把浮光掠影的现实生活表象迅速捕捉进去的作品，写得太热闹了，炒得太热闹了，卖得太热闹了，虽然影响很大，但对小读者的成长不一定有益”“我不大喜欢这样的作品，而且也不推荐，这样的作品无论对孩子的心灵还是写作帮助都不大。孩子们爱看，是因为它迎合了小读者好奇、叛逆的心理。”

“我觉得文学与现实还是要拉开一点距离，儿童文学给予孩子们的，应该有古典情怀，比如曹文轩的《草房子》对农村情景的描述和孩子心灵的刻画，比如赵丽宏《童年河》中勾勒的童年世界。为什么《小王子》那么受欢迎？为什么安徒生的童话能影响几代人？正是因了这种古典情怀。如今，这种能够触及孩子心灵深处，与孩子产生共鸣的作品太少！”

在当今这种浮躁的社会，如何培养那些处于似大非大、似懂非懂年龄段孩子一个美好的、纯真的、友善的心灵？“读书！读感兴趣的、对胃口的好书！”

说到读书，肖复兴又回到了他的中学时代。他说，上高二时，开始大量阅读外国名著。契诃夫的《三姐妹》《樱桃园》，屠格涅夫的《贵族之家》《猎人笔记》，虽然当时不怎么看得懂，但他感知到了作者对平淡生活的细腻描摹，还有浸淫在作品中那种忧郁辛酸的气息，知识分子矛盾起伏的心情。除了借阅，还大量抄摘，像泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》《游思集》，都是整本整本地抄。

“你别那样看我，我知道你想问什么！”肖复兴指着我笑道。

“我不偏科，文理都好，年年都是模范生，优秀奖章的获得者！我们那时也有高考的压力啊，但没有现在的孩子压力大。现在的孩子一切都得围着高考指挥棒转，陷入题海不能自拔，所有的学习都是带有目的性的，他们很多人高分低能情商低，入世后问题多多。这不是个人的问题，是这个时代造成的。我觉得，培养孩子的情商，读文学书籍，读经典名著是最便当的一条路子。现在的孩子，也不是一点时间都没有，他们的时间都到哪儿去了？多元的社会，把人的精力分散了，把时间拆得零零碎碎。作为家长、作为教师、作为书写者，我们必须帮助这些孩子，引导他们进入文本阅读的快乐天地，用‘灵感、善感、美感’的阅读去平衡‘实际、实用、实惠’的学习。也许，这种‘悦读’不能直接将孩子的排名拉前，但是，儿童时代阅读的潜移默化，会让他受益一辈子。”

“那您给孩子们列一个书单吧？”我说。

“光列书单没用。孩子们会无所适从。挑哪本读啊？要是他读得很勉强，就不快乐，就达不到滋养心灵的效果。老师和家长，应该引导，指导孩子把书读出味道来，读出兴趣来，这才是本事。不能光弄一些标准答案，把课文拆得七零八落来分析总结归纳，这种指导孩子阅读的方法不可取。我常常注视着家里那些儿童文学合集、选本和众多的名家经典，心中充满着感恩——这个花香鸟语的百花园，给了我快乐、美好、温暖、光亮、力量……”

“说说您最近在福建出的长篇《红脸儿》吧？”

“这本书写的是我小时候经历的故事，写孩子成长的故事，写社会的变化——在一个北京的四合院里，有一群孩子，他们的打闹摩擦，牵出了背后许多复杂的家庭纠纷和爱恨纠葛，虽历经时局的波折动荡，但孩子们之间的友谊却还是那么纯洁，美好……”

以我的理解，《红脸儿》和肖复兴的其他作品一样，朴实无华地铺陈着看似平常的故事，却细致缜密地道出人的思想渴求。他是要让孩子们在阅读波澜起伏的故事时，听到雷声，淋到冷雨，更要吹到春风，照到阳光，就像生活在那丰富而葱郁的百花园里。