“双减”后学生在校完成作业比例尚待提高 还有提升空间

全市98.62%的学校确保学生每天作业时间不超标，超95%的学生表示自己能独立完成绝大部分作业。昨天，“双减”后首份北京市中小学作业情况调研报告发布。基于调研结果，北京教科院基教研中心提出十条建议，为义务教育阶段教师优化作业支招。

近期，北京教科院基教研中心对全市16区及燕山区、经开区近600名校长、3万余名教师和8万余名学生开展问卷调研。该中心主任贾美华介绍，调研发现，“双减”后，本市中小学作业管理制度建设趋于完善，制定作业管理方案的要求得到较好落实。调研数据显示，96.04%的学校制定了全校作业管理方案，建立了作业校内公示制度的学校占92.77%。同时，学校通过控制作业总量和书面作业时间，有效减轻了学生负担。89.06%的学生认为老师布置的作业量不多，超95%的学生表示自己能独立完成绝大部分作业。

调研中也反映出一些问题，如学校在作业设计教研、分层作业设计等方面还有较大提升空间，学生在校完成作业比例尚待提高，学校、教师急需专家指导与优质资源引领等。对此，北京教科院基教研中心从“依据学科特点设计适宜的作业类型”“建立教师试做作业制度”“注重分层并精选作业”等维度，向全市中小学教师提出十条建议，如语言类学科要对背诵、默写、作文等作业进行长周期安排;理科类学科要改变作业难度、数量，避免与教学脱节、应试倾向严重等;各学科教师应引导学生到社区、博物馆、科技场馆等完成跨学科、主题式、项目式作业等。(李祺瑶)

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