索水追日用艺术点亮童年

索水追日用艺术点亮童年

国画兴趣小组

百人腰鼓

百人拉丁

机器人兴趣小组

百人球操

千人齐奏紫竹笛

吹奏独具地方特色的紫竹笛

古筝兴趣小组

走廊文化

记者李淑娟/文

俞松/摄

台湾著名诗人余光中曾题诗说“根索水而入土，叶追日而上天”，说的是一棵树，树根要求其深，叶子跟花要求其高。这一“深”一“高”，勾勒出生命的蓬勃姿态。

一个孩童的成长，也是如此。

闽侯县实验小学校长林秀芳，把这一生长现象凝练为“索水追日”四个字，并将其作为教育信条和追求目标。“艺术点亮

心智，文化成就品行”，闽

侯实小创出“艺术育人”特

色办学之路，以艺术教

育带动学生全面发

展，提高学生的核

心素养。孩子们如同一棵棵树苗，扎根本土，向着艺术寻美的方向，抽枝长叶，直至枝繁叶茂。

采家乡文化之灵秀千人齐韵百人纷呈

近两千名师生在操场上整齐站立，齐奏紫竹笛，清越的笛声响彻全场，让观摩者情不自禁陶醉其间，跟着音乐浅吟低唱。

大操场上的“音乐会”，是闽侯县实验小学的“拿手节目”。全校近两千名师生，人人会吹紫竹笛。

“体育、艺术2+1项目”是教育部为了进一步落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和艺术教育的改革与发展，推进素质教育的重要工程项目。在实施该项目的过程中，闽侯实小校长，省特级教师、学科带头人、正高级教师林秀芳定下了一个小目标：让师生人人都能掌握一门乐器。怎样的乐器易于全员学习？学校班子作了多方调研，把目光投向了紫竹笛。

紫竹是闽侯的特产，洋里一带，更是有成片的紫竹林；学校请教了制作竹笛的民间艺人，将本土资源与竖笛的制作工艺结合，为孩子们量身定做了独具地方特色的紫竹笛；学会吹紫竹笛，也就同时掌握了巴乌、箫、葫芦丝等乐器的吹奏原理，可以举一反三、触类旁通……紫竹笛这一独具地方特色的乐器，很快在全校普及。一段时间过去了，几乎人人都学会了吹奏。每天带着紫竹笛上学，这已经成为闽侯实小学生的标志；歌声笑声笛声读书声，声声入耳，这已经成了闽侯实小的一道风景。

吹紫竹笛不仅让学生掌握了一门技艺，也丰富了老师们的课余生活。2017年元旦联欢，老师们以年段、教研组为单位，分成10个“小家”，展开“笛韵PK”。各个“小家”花样频出，其乐融融。这个有学校特色的联欢会，给每个老师留下了美好的回忆。

如果说“千人齐韵”是闽侯实小每个师生都能拿得出手的本事，那么，“百人纷呈”“传统项目”，则是锦上添花，让孩子们掌握又一项兴趣特长。

学校在抓好“管乐队”“足球队”“合唱团”等传统项目的基础上，开设了书法、舞蹈、葫芦丝、素描、国画、健美、茶艺、电脑、3D打印、田径等45个校级专项兴趣小组，组建“百人旗操”“百人球操”“百人腰鼓”“百人拉丁”“百人武术”“百人诵读”等大型学生艺术团队，孩子们在浓郁的艺术氛围中，向上向美，茁壮成长。

如果说“民族的才是世界的”，那么“地方的才是中国的”。闽侯实小深谙此理，将校园文化建设与地方文化紧密融合。取材于家乡特产，定做紫竹笛，人手一支，人人会吹；与地方部队、昙石山博物馆、闽侯县图书馆、闽侯县文化馆开展军民共建、馆校结合活动，丰富学生的文化体验；在分校开设闽剧兴趣班，通过学习家乡方言与地方戏，增进对家乡的了解，激发爱家乡爱母校的情感；挖掘地处八闽首邑，家乡文化底蕴深厚，根雕、竹编、铁艺等艺术形式多样的优势，带领孩子们走出校园，体验学艺背后的做人做事道理，提炼出“艺术育人”的德育理念……闽侯实小的校园文化，投射出地方文化的特点，成为引领学校发展的灵魂。

艺术点亮心智 文化成就品行

“艺术教育，不能窄化为音乐美术教学，它是一个系统工程，指向学生的核心素养。”正是基于这种定位，闽侯实小在创设艺术教育特色的同时，还依托环境熏染、课堂渗透、课题研讨、课程开发、资源拓展等途径，立体打造“艺术点亮心智，文化成就品行”的校园文化，探索出了“文化引领——艺术熏陶——匡正言行——成就品行”的艺术育人路径，成就自己的“育人之道”。

环境熏染 实现春风润物

闽侯实小以一类校的标准打造校园环境，短短几年的时间，实现了华丽转身。

校门的铁艺围栏用一面面“乐器墙”装饰，流连其间，你能捕捉、学习到二胡、古筝、箫、琵琶等乐器知识。

阳春三月，在桃花李花的点染下，桃李园迎来了最美的时节。课间时分，同学们三五成群，走过“小桥流水”，步入古色古香的“吟诗廊”。柱子上用木刻雕饰小学生必背古诗词百余首，抬头吟诵，低头思索，自有一番诗意。

行知园更受同学们青睐。在这儿，可栽花、种菜、养鱼，观节气变化，赏四时风景，践行著名教育家陶行知先生倡导的精神——实践长新知。

先行广场的造型是一个巨大的小提琴，奏出美妙的音符，配上名人雕塑，带着你溯古论今。

“六艺楼”的每一层都有其功能分区，一楼“体艺空间”；二楼“书香乐园”，内设省级示范图书馆，作为福建少儿图书馆的分馆，藏书是可流动的，常换常新；三楼“爱乐天地”；四楼“唯美世界”；五楼“科艺天宫”，与陶艺、书法、古筝、机器人、舞蹈等专用教室互相补充，成为孩子们开眼界、学本领的殿堂。

完善多媒体教室、智慧教室、科技室、3D创客室，实现了信息技术与学科教学的深度融合，这所有着66年历史的学校，走向了“互联网+”时代。

打造环境文化，其目的是通过一景一物，唤醒学生对美的欣赏与追求，并由此投射到自身行为，以达到“春风化雨，润物无声”的育人效果。

课堂渗透 采撷学科之美

“小学各学科中均蕴涵着丰富的美育因素，把艺术教育与小学各学科整合，不仅能极大地丰富美育的内涵，拓宽美育实施的途径，并能获得很好的美育效果。”校德育主任黄艳晶是一名体育老师，她说，坐、立、行，精、气、神，都渗透着形体之美。只要你用心去采撷，每一个学科都能发掘出独特的美感。

在语文课上享受文采之美，在数学课上发现规律之美，在英语课上感知音意之美，在体育课上锻造人体之美，在音乐课上陶醉韵律之美，在美术课上捕捉线条之美，在信息课上分辨虚拟之美……艺术教育渗透于各学科教学，以美启智、以美育德、以美健身，已经成为学校的常态。

“爱美之心人皆有之”，当老师交给孩子们一把发现学科之美的钥匙，孩子们对学科的兴趣，明显更加浓厚，“苦学”变为“乐学”，“要我学”转为“我要学”，“绿色质量”随之悄然而至。

搭建平台 引领教师成长

近年，学校立项并结题国家、省市级课题数十项，教师在课题研究过程中不断收获成长。学校拥有特级教师1人，正高级教师1人，高级教师8人，一级教师90人；省级学科带头人1人，市级学科带头人7人，县、市级骨干教师数十人。教师在完成教育教学的同时笔耕不辍，撰写的教育教学论文纷纷发表于CN刊物；教师在各级各类比赛获得的奖项，更是不胜枚举。

“我们学校的8套韵律操，全部是由语文老师编排的，阳光健身操视频还曾获得全省一等奖。”林秀芳校长说，学校搭建平台，让老师们各显其能、各展其趣，在发挥特长的过程中体验成功的喜悦，提升幸福指数。《国韵流芳》《旗心飞翔》《唱响明天》《筝蕾初绽》《管乐声声》《陶乐融融》《竹笛丝韵》以及分校的《闽剧情深》《故乡童谣》等10本校本教材，凝聚着老师们的智慧，成为对孩子们进行美育的营养补给。

春种一粒粟 秋收万颗子

近年来，闽侯实小渗透于学校工作方方面面的艺术教育，结出了累累硕果：

校“青橄榄童声合唱团”曾赴台参加第八届海峡两岸合唱节并获得优秀展演奖；

校“小螺号”管乐队参加福州市“红领巾 迎青运”管乐展演获得特别演奏奖；

校舞蹈队《风车的梦》参加福州市第14届中小学艺术节展演获得一等奖；

分校闽剧兴趣小组参加福州市中小学戏剧比赛，荣获戏曲类小学组一等奖；

校园文化艺术节，从持续一周或半个月，延展到持续一学年，每一个学生都有展示才艺的舞台。

更为可喜的是，特色教学像一把火炬，照亮了办学思路，成为学校各项工作可持续发展的引擎，越来越多的孩子在各级各类学科竞赛中崭露头角，学生的信息、人文、思维、专业、身心等核心素养，得到了全面提升。

文艺类：数百人次在县级至全国级的征文、器乐、演讲、舞蹈、故事大王等比赛中获得一、二、三等奖。

体育类：参加闽侯县中小学生运动会，获得两连冠；男子足球队获得市校园足球联赛第一名。

科技类：学生参加省市机器人竞赛、省青少年科学素养网络竞赛、省建筑模型比赛，屡获佳绩。

学校的荣誉也纷至沓来：

连续3届被评为“福建省文明学校”，并被评为“全国巾帼文明岗”“全国读书育人特色校”“全国少先队红旗大队”“福建省三八红旗集体”“福建省科技基地校”“福建省巾帼文明岗”“福建省德育先进校”“福建省第二批基础教育音乐学科教学研究基地学校”“福建省足球特色校”“福州市最美书香校园”，学校的校本研训成果向全市推广，曾被授予“福州市基础教育改革先进单位”的荣誉称号。

闽侯县教育局局长兰天金说，艺术教育是学校素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识、促进全面发展具有重要的作用。闽侯实小的艺术教育，引领学生去感受美、表现美、鉴赏美、创造美，让学生的成长、学校的发展与“美”相伴相生。闽侯实小的学生，在艺术教育中获得的核心素养，必将成为让他们终身受用的财富。